在西藏拉薩最偏遠(yuǎn)的小學(xué)——墨竹工卡縣日多鄉(xiāng)中心小學(xué)，學(xué)生竟把老師難住了！

　　聽說AI（人工智能）特神奇，孩子們跑來找老師宋玉剛：“能在阿爸阿媽手機(jī)里也裝一個(gè)嗎？”宋玉剛犯難了：同意吧，孩子們寫作業(yè)找AI怎么辦？不同意吧，時(shí)代大勢，不能落伍啊。

　　正糾結(jié)，他的“得意門生”益西卓瑪來串門。她考上了區(qū)外的師范大學(xué)，回母校來實(shí)習(xí)。

　　“卓瑪，你快來給出出主意?！彼斡駝傁裼鲆娏司缺?。

　　卓瑪沒回答，先給老師出了個(gè)題：“宋老師，您猜我們上學(xué)時(shí)最期待哪節(jié)課？”

　　“計(jì)算機(jī)？”宋玉剛說。

　　“對呀！那時(shí)候，我們普通話不好，成績上不去，您不是想了個(gè)辦法：把學(xué)校的電腦連上網(wǎng)，每晚讓我們看新聞嗎？后來，我們都能用普通話交流了，成績噌噌往上漲?！?/p>

　　說起往事，宋玉剛開心地笑了。

　　卓瑪接著說：“公開課、紀(jì)錄片、動(dòng)畫片……宋老師您都整合到了局域網(wǎng)里，我們不僅上網(wǎng)學(xué)習(xí)，連家里要養(yǎng)什么羊，阿爸阿媽都問能不能在電腦里查查！”

　　“現(xiàn)在又升級了！”宋玉剛得意地向卓瑪介紹，學(xué)校新?lián)Q了48臺一體機(jī)，還開設(shè)了VR地理課、編程課……

　　“您帶著我們踏上‘高速路’，我們才能看得更遠(yuǎn)，跑得更快！”卓瑪咬著嘴唇露出笑意，“您說，AI該不該用？！”

　　宋玉剛也笑了：“那就說說怎么用吧？”

　　“我覺得呀，可以先開幾節(jié)課，教孩子們用AI畫畫，培養(yǎng)想象力，再教他們檢索信息，一步步來……”卓瑪翻開筆記本，1、2、3，寫起來……