教育部近日印發(fā)《義務教育勞動課程標準（2022年版）》，從2022年秋季學期起，多種勞動技能將納入中小學課程體系。我國的人才培養(yǎng)制度，素來不僅重視知識積累，也看重動手能力培養(yǎng)，因此，勞動作為教育內容的一部分，一直都存在于中小學生的課程當中，從田間農業(yè)、到打掃教室，再到手工作業(yè)，形式多樣的勞動課伴隨一代代中國人的教育記憶。新課程標準實施之后，勞動將從綜合實踐課程中獨立出來，成為義務教育階段的一門必修課，煮飯燉湯、種菜養(yǎng)禽、家電維修，在形式和內容上與時俱進，更加豐富多樣。

　　中華民族是一個有著優(yōu)良勞動傳統(tǒng)的民族。自古以來，我們的先民在遼闊的神州大地上，用勤勞、靈活的雙手，創(chuàng)造出了幸福的生活和偉大的文明。在田間地頭，農民辛勤耕耘，用汗水換取豐收的喜悅；在工廠作坊，工人們兢兢業(yè)業(yè)，體現真正的工匠精神；在金融、科技、服務等各行各業(yè)，中國人一直恪守著“敬業(yè)”二字，用勞動創(chuàng)造財富、用勞動創(chuàng)造價值、用勞動創(chuàng)造有意義的人生。勞動課程標準的改革，體現了我國完善教育體系，貫徹落實素質教育、培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展人才的目標，也糾正了一些人對勞動特別是體力勞動的認識偏差。

　　習近平總書記指出，“勞動創(chuàng)造了中華民族，造就了中華民族的輝煌歷史，也必將創(chuàng)造出中華民族的光明未來?！弊鳛樵谛聲r代成長的青少年，他們將是新一代的社會主義建設者和接班人，也是中華民族偉大復興的中國夢實現之路上的接力者，因此，他們必將繼承熱愛勞動、以勞動為榮這一根植于民族血脈中的精神基因，牢記習近平總書記“勞動創(chuàng)造幸福，實干成就偉業(yè)”的教導，用勤勞的雙手、勤奮的苦干，創(chuàng)造偉大，創(chuàng)造屬于這一代人、也屬于中華民族的未來。（中國西藏網 文/趙振宇）